Педагогическая деятельность

   В Доме ребенка  вся педагогическая деятельность строится в соответствии с Постановлением № 481, 

а также внедряются новые формы работы и организации жизнедеятельности детей раннего возраста. 

В каждой группе созданы условия (оформление, развивающая среда, зоны отдыха, спальни), приближенные к семейным.

   Основным принципами деятельности учреждения являются лечение и воспитание малыша в одной группе, 

не перемещая его в новые, незнакомые ему условия жизни и обеспечение стабильности и постоянства окружения персонала, 

который за ним ухаживает, создание условий, при которых воспитатель, работая по 6 часов и с 6-тью детьми, 

становится наиболее близким для этих детей человеком, к которому они привыкают и чувствуют себя более защищенными, 

что позволяет уменьшить стрессовые состояния детей формировать базовое доверие к окружающему миру.

  Постоянство окружения, последовательность и предсказуемость действий педагогов и других служб Дома ребенка 

позволяет достичь формирования физического, эмоционального, психического и интеллектуального развития 

наших воспитанников, приближенного к детям, воспитывающихся в полных семьях. 

  Основой наших результатов является разнообразная и комплексная медицинская, педагогическая и психологическая 

реабилитация и абилитация малышей, попавших в трудные жизненные ситуации.

  В Доме ребенка с детьми систематически проводят занятия, как воспитатели, так и учителя-дефектолги, 

педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатель сенсорной комнаты. 

Работа специалистов направлена на раннюю диагностику и составление плана коррекционно-развивающей работы 

с каждым ребенком, учитывая его индивидуальные особенности. 

12 февраля 2019 года Дом ребенка получил лицензию на образовательную деятельность. 

Педагогами и специалистами разработана Адаптированная образовательная программа дошкольного образования 

для детей с ОВЗ (ЗПР, ТМНР). 

В 2023 году в данную программу внесены изменения и дополнения в соответствии 

с Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования. 

Работа по коррекции развития детей осуществляется с 2-х месячного возраста и охватывает пять образовательных областей: 

речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое 

и физическое развитие. Используются и дополнительные формы работы: водно-песочная терапия, занятия с монтессори-материалом, 

занятия в комнате социальной адаптации, где старшие дети под руководством с учителей-дефектологов и психолога 

принимают участие в приготовлении несложных блюд, выпечки, а также учатся накрывать на стол и встречать гостей. 

В Доме ребенка имеется и достаточно большая сенсорная комната, являющаяся одним 

из современных методов сенсорной реабилитации, которая широко применяется в практике работы 

с детьми с недостаточно развитой эмоционально-волевой сферой. 

Использование оборудования сенсорной комнаты позволяет эффективно работать с детьми младенческого и раннего возраста, 

стимулировать восприятие окружающих раздражителей подходящими средствами. Также у детей, обладающих высокой 

активностью и синдромом гиперактивности позволяет добиваться релаксации за счет применения успокаивающей музыки, 

мягкого света и тепла, специального шарикового бассейна, использования звуков природы.   

Сенсорная комната разделена на два помещения: успокаивающую «белую комнату» и стимулирующую моторную активность комнату.

уделяется стимуляции зрительных и слуховых анализаторов.

 Большую работу по коррекции эмоционально-волевой сферы, познавательной сферы, речевого развития, 

развития коммуникативных навыков и социализации проводят педагог-психолог и учителя-дефектологи, 

старший воспитатель, музыкальный руководитель и коллектив воспитателей Дома ребенка. 

Различные виды занятий позволяют развивать творческие способности детей. 

Известно, что положительный эмоциональный настрой способствует более быстрому усвоению любого материала. 

  Музыкальный руководитель, учителя-дефектологи и воспитатели творчески подходят к организации досугов детей. 

Организуют и проводят различные сезонные праздники, вечера развлечений, совместно с инструкторами ЛФК проводят 

спортивные праздники. Также педагоги используют в своей работе показы интерактивных логопедических сказок, 

которые способствуют развитию речи, познавательных интересов, социальных навыков, коммуникативных способностей, 

воспитывают в детях доброжелательность, сопереживание, желание оказывать помощь; позволяют детям принимать 

активное участие в сказке.

Все педагоги и специалисты Дома ребенка аттестованы, имеют высшее образование или получают его;

большинство имеет высшую квалификационную категорию, некоторые 1 квалификационную категорию; 

активны и творчески подходят к организации коррекционного и воспитательно-образовательного процесса.

 

  

                      

Версия для печати